ACCA SBL是P階段科目戰(zhàn)略商業(yè)領導，是BT商業(yè)與技術的進階課程，與FR財務報告和APM高級業(yè)績管理有很多相關聯內容。在答題過程中，學員們常常會遇到一些問題，融躍教育老師整合幾個典型的例子給大家分析一下。
一、答案結構散亂
SBL作為戰(zhàn)略專業(yè)階段的考試，特別強調考生的結構化思維，也就是是否能夠給出一份邏輯結構清晰的答案。但是從歷次考試來看，很多考生的答案是沒有結構的，更多的是想到哪里，寫到哪里。這里給大家提供集中構建答案結構的方式供參考。
1. 利用模型來搭建結構
在SBL的課程中，我們學習了非常多的模型，模型本身就是一種非常好用的輔助思考以及輔助搭建答案結構的工具。
例如，當題目要求我們分析宏觀環(huán)境的時候，如果不使用模型，大多數同學就會看到什么些什么，或者想到什么寫什么，整個答案看起來非常的散亂。但是如果我們使用PESTEL模型，我們就可以把題目中的信息按照一個結構來進行歸類。PESTEL模型也是一個非常好的guidance，告訴考生宏觀環(huán)境是由哪些要素構成的。
但是，需要提醒考生的是，模型只是輔助回答問題的工具，我們不是按照模型回答問題，而是按照題目要求回答問題。我們可以選擇使用模型的一部分來輔助構建答案，也可以綜合使用幾個模型來輔助完善答案結構。
2. 利用邏輯思考來搭建結構
這種情況在考試中更為常見。SBL考試經常出現分析優(yōu)缺點，或者分析問題提出建議的提問方式。在這種情況下，我們完全可以參考題目要求來構建答案。
Advantage
Point 1
Point 2
Point3
Disadvantages
Point 1
Point 2
Point 3
Issue 1
Implications，詳細解釋事件帶來的影響
Recommendation，給出解決方案
Issue 2
Implications，詳細解釋事件帶來的影響
Recommendation，給出解決方案
二、未能充分理解題目要求
由于英語并不是中國考生的母語，所以經常出現考生答非所問的情況。在未能充分理解題目要求的情況下開始答題，會嚴重影響到題目的得分率。SBL的分數是根據point與題目要求的關聯系來給定的，如果答案與題目之前毫無關系或者關系微弱，考生幾乎很難拿到分數（沒有同情分）。
另外一個問題就是按照之前出現過的類似問題的答題方式來回答問題。
例如，在2020年9/12月合卷的sample question中的task 3，問題是：evaluates the BCO’s current risk register and the adequacy of each of the risk mitigating activities。也就是評價BCO的風險登記簿中的內容是否合理，以及降低風險的方法是否有效。
而在2021年3/6月合卷的sample question中的task 2（a），問題是：evaluate the executive board’s approach to risk management. 也就是評價董事會的風險管理方法是否合理。但是由于考生受到了之前考題的影響，以及讀題不仔細，導致有很大一部分的考生在考試的時候沿用了2020年9/12月合卷的sample question的答題方式來回答2021年的題目，最終導致得分率非常低。
三、財務數據使用不足
幾乎在每一份SBL的考卷中都會出現一些財務數據，考官提供這些數據是希望考生能夠充分的分析使用這些數據來幫助自己構建答案。但是根據歷次考試情況來看，考生對財務數據的使用明顯不足。
非常典型的案例有兩種：
1. 戰(zhàn)略分析時，數據使用不足。
戰(zhàn)略分析是SBL非常常見的一種考題，考官會要求考生分析要不要投資新產品，投資什么新產品，要不要開拓新市場，要不要采取多元化戰(zhàn)略等，不管是哪一種情況，對企業(yè)未來戰(zhàn)略投資方向的分析都需要用到數據來進行輔助。最基本的就是評估未來投資的risk and return。關于risk，我們需要關注類似于payback, breakeven, sensitivity analysis等財務指標。關于return，我們需要關注IRR, NPV, ROCE等指標。財務數據比文字描述更有說服力。
2.評估業(yè)績時，使用ratio或者KPI進行支撐。
考生不能只是重新陳述dashboard中的數據，而沒有嘗試增加附加值。建議考生不僅要提供數據，還要解釋數據的含義，分析其背后的原因和影響。
四、基礎知識掌握不全面
充分掌握基礎知識是通過所有考試的前提條件。SBL雖然是一門更加強調運用的課程，但是運用一定是以對基礎知識的了解為前提的。根據分析來看，很多學生忽略了掌握基礎知識的重要性程度，以至于在考試時給出明顯不正確的答案。例如有的學生誤解NEDs的作用，錯誤地認為他們負責執(zhí)行和制定戰(zhàn)略，而不是審查和挑戰(zhàn)戰(zhàn)略；有的學生不能準確區(qū)分audit committee與risk committee的工作職責。
五、復制粘貼題目信息，缺乏深入分析
機考系統(tǒng)允許考生把題目中的信息復制粘貼到答題區(qū)，這帶來了另外一個問題。部分考生的答案幾乎就是把附件信息按照題目要求進行了重新整理，缺乏深入的分析與思考。這在題目要求考生分析宏觀環(huán)境的時候及其明顯，部分考生會直接把附件信息中的宏觀環(huán)境因素復制到答案中，再加上簡單的總結就完成答題。
例如：economic recession（題目信息，國家經濟在衰退）, this is a threat to organization（考生的結論）. 這種答案幾乎不可能拿到分數，因為考生缺乏深入分析，為什么國家經濟衰退會影響到機構運營？中間的分析部分才是給分的關鍵所在。
如果考生在平時做練習的時候發(fā)現自己的答案大部分內容都是來自于附件信息，缺乏分析與思考，就需要停下來重新思考自己的答題策略。
六、注意答案的均衡性
注意答案的均衡性，千萬不要只是回答了題目要求的一部分而不是全部。例如在2020年3月的sample question中，題目要求是：
Prepare a letter to all employees, which will be signed by the chief executive officer, explaining:
- the benefits of implementing the new Mieobed approach for TT4U and its employees; and
- the main changes to team structures and behaviours below board level which the new Mieobed approach will require.
(10 marks)
在這10分的分值中，考生需要回答采用Mieobed approach能夠給TT4U這家公司以及給員工帶來什么好處，這種新的工作方法會對公司的組織結構以及工作習慣帶來什么變化。一共是四個要求。這四個要求在答案中都需要有所體現，而且考生需要保證答案整體的均衡性。例如，在描述benefits的時候，不能夠一直在說對TT4U有什么好處，對員工的好處就一筆帶過，這也會嚴重影響到答案的得分。
以上就是“ACCA SBL考試中答題常見的問題（附例題）”的全部內容。要想解決這些問題，學員們需要在平時的學習中多加練習和思考，提高自己的解題能力和語言表達能力。
